TRẺ TỰ KỶ

Hiện nay rối loạn tăng động giảm chú ý gặp phải khá nhiều ở trẻ nhỏ không phân biệt môi trường sống hay cách thức giáo dục. Vậy tiêu chuẩn nào để chẩn đoán hội chứng rối loạn này?

Nhiều cha mẹ cho rằng mặc dù trẻ đã nắm được tên gọi của mình nhưng khi được gọi trẻ lại coi như không nghe thấy hoặc lờ đi khi được cha mẹ gọi tên.

Vừa qua hệ thống giáo dục đặc biệt Blue Sky đã có chiến dịch phối hợp với trường Đại Học Khoa học Xã hội và Nhân Văn- ĐHQGHN trong sự kiện JOB FAIR 2024 diễn ra tại trụ sở của trường đại học.

Theo đó trong khoảng thời gian từ 2024 đến 2026 hệ thống sẽ tiếp tục đổi mới, cập nhật phương pháp và lộ trình đào tạo cho các giáo viên thuộc các cơ sở hiện có. phát triển đội ngũ nhân sự phát triển từ số lượng tới chất lượng ở các cơ sở, đảm bảo 100% tất cả các giáo viên thuộc các cơ sở đều được đào tạo bài bản về mặt phương pháp và nghiệp vụ để làm việc với trẻ tốt nhất.

Nhiều cha mẹ băn khoăn: con biết nói nhưng không chịu chủ động thể hiện nhu cầu hoặc không chủ động nói/ không chủ động thể hiện. Vì sao?

Vừa qua nằm trong khuôn khổ hoạt động gặp mặt phụ huynh thường niên của hệ thống, Blue Sky đã tổ chức gặp mặt phụ huynh và hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ hiểu để đồng hành cùng con hiệu quả.

Ngày 23 tháng 10 vừa qua đại diện TASUC GROUP là ông Saito Ukai và cộng sự đã có buổi ghé thăm và test mẫu cho trẻ rối loạn phổ tự kỷ tại hệ thống cơ sở can thiệp Blue Sky.

Trong khuôn khổ nền móng cộng tác giữa Công ty TNHH Phát triển GDDB Blue Sky và TASUC GROUP (công ty giáo dục có trụ sở tại Nhật Bản) Blue Sky hân hạnh đón chào thầy SAITOU UKAI, đại diện của Tasuc Group và cộng sự tới tham gia đánh giá mẫu, phân tích và trình bày hướng tiếp cận, phương pháp can thiệp của TASUC trong hành trình đồng hành can thiệp với trẻ ASD cùng cha mẹ.

Trong hai ngày 26 và 27 tháng 9 vừa qua các cơ sở của hệ thông giáo dục đặc biệt Blue Sky đã lần lượt cùng nhau tổ chức “ VUI TẾT TRUNG THU” cho các em bé đã và đang can thiệp tại các cơ sở của hệ thống.

Trẻ tự kỷ không còn là một vấn đề mới mẻ nữa trong xã hội hiện nay. Kĩ năng tự phục vụ cho trẻ tự kỷ đóng một vai trò rất quan trọng và cần thiết đối với sự phát triển và trong chương trình hỗ trợ can thiệp lâm sàng cho các bé. Trẻ thường gặp phải các khó khăn nhất định trong các kỹ năng sinh hoạt hàng ngày nên khả năng tự sinh hoạt của trẻ thường bị hạn chế. Vì vậy, việc phát triển kỹ năng giúp trẻ tự kỷ tự phục vụ bản thân là điều cần thiết và nên được thực hiện từ sớm.

Ăn vạ hay còn được gọi là “ hành vi không phù hợp” thường được giới chuyên môn và cha mẹ gọi tên để nhận diện các thái độ tiêu cực của trẻ trong các tình huống liên quan đến cuộc sống hàng ngày của trẻ. Khi ăn vạ trẻ thường có các biểu hiện như: khóc, la hét, đập đồ, ném đồ, tự làm đau bản thân hoặc làm đau người khác…. tất cả những hành vi này còn được gọi là hành vi không phù hợp, cần phải có những điều chỉnh để hạn chế xảy ra đồng thời tăng được hiệu quả can thiệp của cha mẹ với con tại nhà.

Hiện nay trong bối cảnh xã hội ngày càng có nhiều trẻ có nhu cầu đặc biệt cần được can thiệp thì đi cùng với nó là số lượng danh sách các trung tâm, các cơ sở can thiệp cho trẻ gặp rối loạn phát triển ngày càng tăng lên với tốc độ rất nhanh. Các cơ sở can thiệp mỗi nơi đều có 1 tôn chỉ giáo dục cũng như một định hướng can thiệp riêng theo cách của mình. Tuy vậy không phải tất cả các phương pháp can thiệp đang được sử dụng hiện nay đều là những phương pháp can thiệp khoa học. Một số trung tâm, cơ sở vẫn áp dụng các phương pháp can thiệp chưa được kiểm chứng cũng như công nhận bởi các hội đồng khoa học thế giới.