TRẺ TỰ KỶ

Nhiều phụ huynh sau khi phát hiện con gặp rối loạn phát triển cần phải can thiệp thường phân vân: nên cho con học can thiệp cá nhân 1-1 rồi về đi học mầm non, hay cho con học bán trú cả ngày tại trung tâm cả ngày.

Bắt tay vào chặng đường can thiệp cho con mỗi bậc cha mẹ đều mong muốn nhanh chóng thấy được hiệu quả can thiệp. Tuy nhiên tiêu chuẩn nào để đánh giá là “ có hiệu quả” thì các bậc cha mẹ lại thường có ít người hiểu để đánh giá hiệu quả can thiệp cho con. Hầu hết khi được hỏi các phụ huynh đều cho rằng: “khi con mình nói được, tức là can thiệp có hiệu quả”.

Nhiều người cho rằng tất cả những em bé đi nhón gót, không biết nói hoặc thích chơi 1 mình là những em bé tự kỷ. Tuy nhiên để chẩn đoán trẻ nhỏ tự kỷ cần được thông qua các công cụ đánh giá và có tiêu chuẩn chẩn đoán riêng.

Việc đưa trẻ đi đánh giá năng lực phát triển là một bước rất quan trọng để phát hiện sớm các vấn đề về ngôn ngữ, trí tuệ, vận động, hành vi hoặc cảm xúc.

Nếu theo sự phát triển thông thường thì bán cầu não trái điều khiển tay phải và bán cầu não phải điều khiển tay trái. Tuy nhiên đối với người thuận tay trái thì không tuân theo quy luật này. Thực tế khoa học cho thấy: nhiều trường hợp người thuận tay trái có bán cầu não phải hoạt động mạnh mẽ như bán cầu não trái.

Tự kỷ là một rối loạn phát triển thần kinh ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp, tương tác xã hội và hành vi. Dưới đây là những dấu hiệu nhận biết sớm tự kỷ ở trẻ nhỏ, thường có thể quan sát.

Nhiều bố mẹ thắc mắc việc con có thể hiểu khái niệm nhưng khi thay đổi hình ảnh hoặc tình huống thì con lập tức ko hiểu và ko áp dụng được khái niệm/ kĩ năng đã học dù đó là khái niệm đã biết.

Hiện tại ở Hà Nội có khoảng 150 cơ sở chăm sóc giáo dục trẻ Tự kỷ phủ rộng khắp các Quận, Huyện. Đây là những tín hiệu đáng mừng cho các ba mẹ có con mắc chứng rối loạn phát triển có thể tìm kiếm các địa chỉ can thiệp kịp thời. Dịch vụ giáo dục Đặc biệt phát triển rộng khắp, chứng tỏ nhu cầu can thiệp trị liệu cho nhóm trẻ này ở Việt Nam đang ngày càng phát triển.

Chỉ khi cha mẹ thực sự hiểu – chấp nhận và đồng hành thì quá trình can thiệp cho trẻ rối loạn phát triển mới đạt được hiệu quả cao nhất.