Chương trình giáo dục hòa nhập cho trẻ tăng động giảm chú ý (ADHD) – Bước đệm giúp con tập trung, tự tin và phát triển toàn diện
23/10/2025
28
Với trẻ tăng động giảm chú ý (ADHD), hành trình học tập không hề dễ dàng – bởi con phải chiến đấu với chính sự xao nhãng, bốc đồng và khó kiểm soát cảm xúc của mình.
Nội dung bài viết
Mỗi đứa trẻ đều có tiềm năng để tỏa sáng.
Nhưng nếu được giáo dục đúng cách, ADHD không phải là giới hạn, mà có thể trở thành điểm khởi đầu của khả năng tập trung, sáng tạo và tự lập.
Hiểu về trẻ tăng động giảm chú ý (ADHD) – Khác biệt đến từ chức năng não bộ
Theo Viện Sức khỏe Tâm thần Hoa Kỳ (NIMH) và DSM-5, ADHD là một rối loạn phát triển thần kinh ảnh hưởng đến khả năng kiểm soát hành vi, tập trung và điều hành hoạt động.
Nguyên nhân xuất phát từ sự mất cân bằng của các chất dẫn truyền thần kinh như dopamine và norepinephrine, khiến trẻ gặp khó khăn trong việc duy trì sự chú ý, ức chế xung động và lập kế hoạch.
Ba nhóm đặc trưng chính của ADHD:
1️⃣ Giảm chú ý (Inattention):
Trẻ dễ xao nhãng, khó tập trung lâu.
Thường bỏ dở nhiệm vụ, quên đồ dùng học tập, hay “mơ màng” khi học.
2️⃣ Tăng động (Hyperactivity):
Luôn cử động tay chân, chạy nhảy, không thể ngồi yên lâu.
Nói nhiều, chen ngang hoặc trả lời khi chưa nghe hết câu hỏi.
3️⃣ Bốc đồng (Impulsivity):
Hành động nhanh mà không nghĩ đến hậu quả.
Khó chờ lượt, dễ nóng giận, phản ứng mạnh khi bị nhắc nhở.
=> ADHD không phải là “nghịch” hay “lười”, mà là sự khó khăn trong kiểm soát chức năng điều hành của não bộ.
Nếu không được hỗ trợ sớm, trẻ dễ mất tự tin, khó hòa nhập, giảm khả năng học tập và hình thành hành vi tiêu cực.
Giáo dục hòa nhập tại AutismBS – Giúp con học cách làm chủ bản thân
Tại Hệ thống giáo dục đặc biệt AutismBS, chương trình hòa nhập cho trẻ tăng động giảm chú ý được thiết kế dựa trên khoa học thần kinh hành vi và tâm lý học phát triển, nhằm giúp con học cách:
“Tập trung – Tự kiểm soát – Hợp tác – Học bằng cảm xúc và trải nghiệm.”
Ba trụ cột trong chương trình:
1️⃣ Cá nhân hóa theo hồ sơ phát triển (Individualized Education Plan – IEP)
Trẻ ADHD không giống nhau — có trẻ quá hiếu động, có trẻ lại mơ màng và chậm hiểu.
Vì vậy, AutismBS thực hiện đánh giá chuyên sâu (qua Conners, BRIEF, BASC) để xây dựng kế hoạch cá nhân hóa phù hợp từng đặc điểm.
Kế hoạch tập trung vào:
Rèn chú ý – kiểm soát hành vi.
Cải thiện kỹ năng học tập và ghi nhớ.
Phát triển cảm xúc và kỹ năng xã hội.
2️⃣ Giáo dục qua trải nghiệm – Chơi để học, học để tập trung
Hoạt động học tập được lồng ghép vận động, âm nhạc, trò chơi nhóm, giúp con học bằng trải nghiệm tích cực thay vì ép buộc.
Ví dụ:
Trò chơi “nghe – làm theo” giúp rèn kỹ năng chú ý.
Bài tập vận động có kiểm soát giúp giải tỏa năng lượng dư thừa.
Hoạt động nghệ thuật, nấu ăn, làm việc nhóm giúp trẻ kiên nhẫn, chờ lượt và hợp tác.
3️⃣ Phối hợp đa chuyên ngành và cha mẹ – Môi trường nhất quán
Sự tiến bộ của trẻ ADHD phụ thuộc lớn vào sự thống nhất giữa lớp học, trị liệu và gia đình.
AutismBS xây dựng hệ thống liên kết 3 bên:
Giáo viên hướng dẫn hành vi và học tập.
Chuyên viên trị liệu điều chỉnh cảm xúc và kỹ năng điều hành.
Phụ huynh được huấn luyện cách hỗ trợ con tại nhà – duy trì thói quen, củng cố hành vi tích cực.
Lợi ích khi trẻ ADHD tham gia chương trình hòa nhập tại AutismBS
✅ Cải thiện khả năng chú ý, ghi nhớ và hoàn thành nhiệm vụ.
✅ Giảm tăng động, bốc đồng, hành vi chống đối.
✅ Tăng khả năng tự kiểm soát và điều chỉnh cảm xúc.
✅ Phát triển kỹ năng xã hội – hợp tác – chờ lượt – chia sẻ.
✅ Xây dựng sự tự tin, kỷ luật và tinh thần học tập tích cực.
“Giáo dục hòa nhập không chỉ giúp trẻ ADHD học cách ngồi yên, mà giúp con học cách làm chủ tâm trí và cảm xúc của chính mình.”
AutismBS – Hệ thống giáo dục đặc biệt dành cho trẻ tăng động giảm chú ý
AutismBS không chỉ là nơi dạy kỹ năng học tập, mà là môi trường phát triển toàn diện về cảm xúc – hành vi – ngôn ngữ – xã hội.
Tại đây, mỗi trẻ ADHD được thấu hiểu, được học theo tốc độ và năng lực riêng, để phát huy điểm mạnh thay vì bị giới hạn bởi khó khăn.
AutismBS – Nơi khác biệt được thấu hiểu, năng lượng được định hướng và tiềm năng được đánh thức.
